Sa isa sa mga huling gawa niya sa katungkulan, pinirmahan ni Pangulong Barack Obama ang batas na Ang bawat Estudyante ng Pag-aaral ng Batas - o ESSA - ang unang pangunahing pagsulat muli sa patakaran sa edukasyon ng bansa mula nang Walang Anak na Kaliwa sa Likod. Bilang bahagi ng bagong batas, ang mga estado ay kinakailangan na kilalanin ang mga mababang-pagganap na mga paaralan ng hindi bababa sa bawat tatlong taon, at makabuo ng isang plano para sa pagpapabuti. Ngunit ang isang bagong ulat na sumusuri sa ESSA sa pagkilos ay natagpuan na hindi bababa sa 29 na estado ang naghihintay ng tatlo hanggang apat na taon bago mag-uulat ng mga underperforming na paaralan upang humingi ng tulong - at iyon ang paglalagay ng mga mag-aaral mula sa marginalized background sa isang malaking kawalan.
Ang National Center for Learning Disabilities ay naglabas ng pagsusuri nito sa reporma sa edukasyon ng Obama mas maaga sa buwang ito, at natuklasan na higit sa kalahati ng mga estado ang hindi makikilala ang mga nagpupumilit na paaralan hanggang sa tatlong taon ng mababang pagganap ay naitala, ayon sa Education Week. Natagpuan din ng ulat na ang mga parehong estado ay hindi maglilipat ng pinakamababang mga paaralan na gumaganap sa mas Comprehensive Support and Interbensyon - o CSI - hanggang sa may hindi bababa sa apat na taong underperformance.
Sa pamamagitan ng paghihintay sa pinakamababang minimum na ipinag-uutos sa ilalim ng ESSA, ang mga estado ay ang pag-antala ng mga kahilingan para sa mga mapagkukunan na magpapabuti sa pangkalahatang pagganap ng paaralan, iginiit ng NCLD sa ulat nito, ayon sa Education Week. At ito, sa huli, ay maikli ang nagbabago ng mga mahihirap na mag-aaral na nangangailangan ng tulong para sa pagsulong sa akademiko.
Sa ilalim ng ESSA, ang mga estado ay binibigyan ng kapangyarihan upang matukoy ang bilang ng mga taon na dapat underperform ng isang paaralan bago ito mamagitan at bubuo ng isang plano ng aksyon kung gaano katagal ibibigay ng estado ang suporta sa paaralan, ayon sa Kagawaran ng Edukasyon ng US. Sa kaso ng mga nagpupumilit na paaralan, bawat tatlong taon ay ang pinakamababang minimum upang mag-ulat at mamamagitan sa ilalim ng 5 porsyento ng mga gumaganap.
Ang National Center for Learning Disabilities, subalit, mariing inirerekumenda na ang mga estado ay kilalanin at mamagitan sa mga mababang pagganap na paaralan tuwing dalawang taon, at hindi dapat maghintay nang mas mahigit sa tatlong taon upang maglipat ng mga naghihirap na paaralan sa isang plano ng aksyon ng CSI, ayon sa ulat. At mayroong pananaliksik upang mai-back up iyon.
Kapag naghihintay ang mga estado na mamagitan sa mga sunud-sunod na mga mababang-pagganap na mga paaralan, at mabigo na bumuo ng matatag at komprehensibong mga plano, ang mga mahihirap na mag-aaral ay mas malamang na mag-advance sa akademya kumpara sa kanilang mga kapantay, na nakakaapekto sa kanilang mga pagkakataon para sa tagumpay sa katagalan, ayon sa isang ulat ng 2016 mula sa National Center for Education Evaluation at Regional Assistance.
Tulad ng sinasabi ng ulat ng NCLD:
Maraming mga estado ang dapat kilalanin na ang mga mag-aaral ay walang oras upang mag-aaksaya, at hindi karapat-dapat na gumastos ng maraming taon sa mga underperforming na paaralan. Naghihintay ng tatlong taon o higit pa upang suportahan ang mga paaralan na nagpupumilit ay nangangahulugan na ang mga mag-aaral ay maaaring hindi makatanggap ng tulong na kailangan nila upang magtagumpay at mag-advance sa paaralan.
Hindi iyon ang tanging paraan ng estado na hindi pagtupad ang mga mag-aaral. Natagpuan din ng ulat ng NCLD na 18 lamang ang may magkaparehong pang-matagalang plano ng layunin para sa mga mag-aaral na may kapansanan at kanilang mga hindi kapansanan na mga kapantay. Nangangahulugan ito na ang mga paaralan sa halos tatlong-kapat ng mga estado ay nagtatakda ng mas mababang mga layunin at sukat para sa pagkamit ng akademiko, pagtatapos, at kasanayan sa wikang Ingles para sa mga mag-aaral na may kapansanan kaysa sa kanilang mga kapantay, na nangangahulugang hindi sila binigyan ng pagkakataong matupad ang kanilang potensyal na pang-akademiko..
Hindi lamang iyon, ngunit 17 mga estado ay hindi nakabuo ng detalyadong mga plano upang matugunan ang mga isyu sa bullying at disiplina sa paaralan, habang ang 42 na estado ay hindi nabibigyang pansin ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral na may kapansanan sa isang komprehensibo at inclusive na paraan, ayon sa ulat.
Ang bawat bata ay nararapat ng pantay na pagkakataon at pag-access sa isang komprehensibong edukasyon. Ngunit magiging imposible ito kung hindi mabibigyan ng mga estado ang mga mapagkukunang kinakailangan upang mapabuti ang kanilang mga sistema ng paaralan. Ang pagtugon sa pinakamababang minimum na hinihiling ng batas ay hindi nagsisilbi sa sinuman.
