Ito ay lumiliko na ang lumang marketing adage na "nilalaman ay hari" ay maaaring tumunog totoo pagdating sa pagkuha ng mga bata na basahin - lalo na kung ang layunin ay upang mapalawak ang mundo at bokabularyo ng isang bata. Habang maraming mga pag-aaral sa mga nakaraang taon ang nagbigay-bisa sa kung ang mga digital na libro ay mabuti para sa mga kabataan (o sinumang mambabasa, talaga) isang kamakailang pag-aaral na natagpuan na pagdating sa pag-unawa sa pagbabasa, ang format ay maaaring hindi ang pinakamahalagang bagay. Ang nilalaman ng isang libro ay mas mahalaga sa pag-aaral ng mga bata kaysa sa kung ito ay digital o naka-print - hindi bababa sa para sa mga preschooler.
Ang mga mananaliksik sa New York University ng Steinhardt School of Culture, Education, at Human Development ay nais na siyasatin kung ano ang epekto ng maraming daluyan ng pagkukuwento sa mga bata na natututo pa ring magbasa. Inilahad nila ang kanilang mga natuklasan Mayo 1 sa taunang pagpupulong ng American Educational Research Association - at talagang nakakagulat sila. Nagkaroon ng kaunting pananaliksik sa tinaguriang "kakulangan sa video" sa mga sanggol at mga sanggol: katibayan na sumusuporta sa paglilimita ng oras ng screen para sa mga pangkat ng edad na ito, na mukhang mas mahusay na pag-aaral mula sa isang tunay na tao. Ang mga mananaliksik sa NYU, gayunpaman, ay nais na malaman kung ito ay totoo sa bahagyang mas matandang mga bata - lalo na ang mga preschooler.
Ang pag-aaral, na pinondohan ng Amazon, na-obserbahan ang mga matatanda na nagbabasa ng apat na magkakaibang mga kwento sa 38 mga bata, edad 3 at 4 taong gulang. Ang dalawa sa mga talento ay nasa isang digital na format, at ang dalawa pa ay na-convert sa mga print book na maaaring mabasa ng isang may sapat na gulang sa bata. Ang lahat ng mga kwento ay nagmula sa Speakaboos, isang pagbabasa ng app para sa mga tots na may kasamang pag-convert ng pahina, pagaanin ang mga salita na nauugnay sa pagsasalaysay, at iba pang mga interactive na tampok sa video at audio. Matapos marinig ng mga bata ang mga kwento, nasusukat ang antas ng kanilang pag-unawa. Tinanong sila tungkol sa kwento, mga karakter nito, at pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan.
Ang mga mananaliksik ay uri ng nagulat na malaman na ang format ng kuwento ay hindi kung ano ang gumawa ng pagkakaiba pagdating sa kung magkano ang mga bata ay magagawang mangalap mula sa mga kuwento: sa halip, ito ay ang nilalaman ng kuwento. Kung ang libro ay binabasa sa kanila ng isang lumaki o sa pamamagitan ng interactive na app, kung ano ang talagang gumawa ng pagkakaiba sa mga tuntunin ng kung magkano ang natutunan nila kung ang kwento ay gaganapin ang kanilang interes.
GiphySi Susan B. Neuman, propesor ng edukasyon sa pagkabata at pagbasa sa literatura sa NYU Steinhardt at coauthor ng pag-aaral, ay sinabi sa press release para sa pag-aaral:
Posible na pagdating sa mga libro, overestimated namin ang paraan ng paghahatid at napansin namin ang kahalagahan ng nilalaman na ipinadala sa media. Bagaman tiyak na hindi isang kapalit para sa interactive na pagbabasa ng magulang-anak, ang mga digital na kwento mula sa mga mapagkukunan ng kalidad ng media ay maaaring kumakatawan sa isang mahalagang mapagkukunan ng pag-aaral para sa mga bata.
Para sa mga magulang at guro, ang lihim sa pagkuha ng mga bata na nasasabik tungkol sa pagbabasa - gamit ang anumang daluyan - ay maaaring medyo simple: siguraduhin na ang kuwento ay hindi mainip.
